Hicham TOUATI
Entre villages reculés et zones périurbaines en pleine expansion, la province d’El Jadida voit émerger de nouveaux établissements scolaires et des dizaines de salles de classe supplémentaires. Derrière ces chantiers, une ambition claire : rapprocher l’école des élèves, réduire les inégalités territoriales et concrétiser, sur le terrain, les engagements de la Feuille de route 2022-2026 pour une école publique plus équitable, plus attractive et résolument tournée vers la réussite de tous.
Dans la province d’El Jadida, les grues et les chantiers sont devenus les symboles visibles d’une transformation silencieuse mais profonde du paysage éducatif. Face à une croissance démographique soutenue et à une demande croissante de scolarisation, notamment dans les communes rurales et semi-urbaines, la direction provinciale du ministère de l’Éducation nationale, du Préscolaire et des Sports a engagé une dynamique sans précédent pour renforcer et moderniser l’offre scolaire.
Au total, 22 établissements sont actuellement en cours de réalisation, dont six lycées qualifiants, onze collèges, trois écoles primaires et deux écoles communautaires, la majorité étant implantée dans des zones rurales. Plusieurs structures seront opérationnelles dès la rentrée 2026-2027, tandis que d’autres projets entreront en phase de lancement dans les prochains mois. À cet effort s’ajoutent la construction de 77 salles de classe supplémentaires tous cycles confondus et la création de 61 unités de préscolaire, en cohérence avec l’objectif national de généralisation de ce niveau fondamental.
Au-delà des chiffres, ces réalisations traduisent concrètement les orientations de la Feuille de route 2022-2026, qui fait de la réduction des disparités territoriales, de la lutte contre le décrochage scolaire et de l’amélioration des conditions d’apprentissage des priorités majeures. Le développement des écoles communautaires et l’ouverture prochaine d’un internat pour jeunes filles au lycée Moussa Ibn Nossair illustrent également la volonté d’encourager la scolarisation des élèves issus de zones éloignées, en particulier des adolescentes, encore vulnérables au risque d’abandon.
Pour les familles, ces projets changent déjà les perspectives. « Avant, ma fille devait parcourir plus d’une heure pour rejoindre le collège. Nous vivions avec l’angoisse quotidienne du transport. La nouvelle construction près de notre commune va tout changer pour sa sécurité et pour sa réussite », confie Aïcha, mère de deux collégiennes dans la commune de Sidi Ismaïl.
À Oulad Ghanem, Khadija, mère d’un élève de primaire, évoque l’impact sur la vie familiale : « Quand l’école est loin, les enfants se fatiguent, ils décrochent. Avoir une école proche, c’est donner aux parents la tranquillité et aux enfants l’envie d’apprendre. »
Du côté des pères, l’enjeu est aussi économique et social. « Beaucoup d’enfants quittaient l’école faute de moyens pour le transport. Avec ces nouveaux établissements, on protège leur avenir et celui de toute la région », estime Mohamed, agriculteur dans une commune rurale.
Les enseignants perçoivent également une évolution attendue depuis longtemps. « La réduction de l’effectif par classe et l’amélioration des infrastructures permettent de mieux accompagner chaque élève. L’environnement de travail influence directement la qualité des apprentissages », souligne un professeur du cycle secondaire, qui voit dans ces investissements « un levier réel pour restaurer la confiance dans l’école publique ».
Cette dynamique est portée par un pilotage de proximité. Depuis sa nomination, le directeur provincial, Rachid Charouit, s’est distingué par un suivi régulier et rigoureux des chantiers, multipliant les visites de terrain et veillant au respect des délais et des standards de qualité. Son approche opérationnelle, fondée sur la coordination avec l’Académie régionale de Casablanca-Settat, les collectivités territoriales et le Fonds de réduction des disparités territoriales, a permis d’accélérer la concrétisation de projets longtemps attendus par les populations.
Au-delà de la dimension infrastructurelle, cette mobilisation s’inscrit dans une vision plus large : faire de l’école un moteur de développement local, un espace d’égalité des chances et un facteur de cohésion sociale. En rapprochant l’établissement de l’élève, en améliorant les conditions d’accueil et en renforçant l’attractivité de l’enseignement public, la province d’El Jadida traduit sur le terrain l’ambition nationale d’un système éducatif plus performant et plus inclusif.
À l’approche de la rentrée 2026-2027, les attentes sont fortes, mais l’espoir l’est davantage. Car derrière chaque salle de classe construite se dessine un parcours scolaire sécurisé, derrière chaque établissement inauguré s’ouvre une opportunité de réussite.